"Η ΜΥΘΟΛΟΓΙΑ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ"

                          "ΕλληνικΗ μυθολογια"

ΜΥΘΟΛΟΓΙΑ

      ΑΡΤΕΜΙΣ ΚΑΙ ΑΠΟΛΛΩΝΑΣ

ΠΛΟΥΤΩΝΑΣ ΚΑΙ ΠΕΡΣΕΦΟΝΗ

                                        Η λέξη μύθος  στην ελληνική γλώσσα σημαίνει λόγος ομιλία αφήγηση και το ρήμα «μυθέομαι» η «μηθεύμαι» σημαίνει αφηγούμαι. Έτσι οι μύθοι είναι αφηγήσεις ιστοριών οι οποίες θεωρήθηκαν ως θεμέλιοι λίθοι για την πολιτισμική και καθημερινή ζωή των λαών εκείνων που έως σήμερα έχουν παρουσιάσει μια συστηματική μυθολογία.

Στους μύθους οι περιπέτειες θεών και ηρώων υποτάσσονται με έναν φυσικό τρόπο σε ένα σκοπό γύρω από τον οποίο ο εκάστοτε θεός η ήρωας περιστρέφει συνεχώς την  ύπαρξη του.

Βλέπουμε π.χ την ακλόνητη επιμονή του Οδυσσέα μετά το τέλος του Τρωικού Πολέμου να επιστρέψει στο βασίλειο του την Ιθάκη αντιμετωπίζοντας και μαχόμενος τις πιο σκληρές και άγριες μορφές που παίρνει ο θάνατος για να τον αποθαρρύνει.

                      Η ελληνική μυθολογία αποτελεί ένα μοναδικό πνευματικό φαινόμενο που έως σήμερα καταπλήσσει όλους τους λαούς του κόσμου με τις αρχετυπικές της αλήθειες ,την απαράμιλλη κοσμογονία ,θεογονία και ηρωολογία της καθώς και με τον «κρυστάλλινο» τρόπο ,με τον οποίο ξεδιπλώνει τον εαυτό της κατά την αφήγηση .Το όλο «κλίμα» της Ελληνικής μυθολογίας  έχει δομήσει από τα θεμέλια ,την υπόσταση- πνευματική και πολιτισμική –των περισσότερων λαών της Ευρώπης ( ας μην ξεχνάμε πως ακόμα και η λέξη Ευρώπη προέρχεται από την ελληνική μυθολογία ) όπως επίσης μεταξύ άλλων και αρκετά απομακρυσμένων σε απόσταση από τον ελλαδικό χώρο λαών ,όπως λόγου χάριν των Ιαπώνων και των Κινέζων.

Στην Ιαπωνία αξίζει να πούμε μιας και αναφέρθηκε πως ο Όμηρος και η ομηρική ελληνική γλώσσα είναι απίστευτα δημοφιλείς .Ένας λόγος εκτός των άλλων που έχει καταστήσει την ελληνική μυθολογία τόσο αγαπητή ανά την υδρόγειο εδραιώνοντας την κατά κάποιο τρόπο και για πολλούς ως πρότυπο μυθολογίας, είναι αναμφίβολα ο οικουμενικός χαρακτήρας της που δεν την περιορίζει στα συγκεκριμένα γεωγραφικά πλαίσια του νότιου άκρου της Βαλκανικής χερσονήσου, την Κύπρο και τα παράλια της Μικράς Ασίας, αλλά επίσης και με ένα φυσικό τρόπο την «απλώνει» σε ολόκληρη την γεωγραφική έκταση του κόσμου .

Το δράμα του Προμηθέα εκτυλίσσεται στον Καύκασο , οι Ηράκλειες στήλες τοποθετούνται  στο σημερινό Γιβραλτάρ ,ο βασιλιάς Αίγυπτος είναι ένας από τους αδελφούς του Δαναού, η θεά Αθηνά πέταξε όλη την Σικελία πάνω στον τρομερό γίγαντα Εγκέλαδο ,τα χρυσά μήλα των Εσπερίδων τα τοποθετούν πέρα από τον Ατλαντικό ωκεανό και ο ήρωας Περσέας σώζει την βασίλισσα Ανδρομέδα στην Αιθιοπία.

                          Είναι προφανές και αυταπόδεικτο πως δεν έχουμε να κάνουμε εδώ μόνο με μια συλλογή μύθων που σημαδεύουν μια τοπική κουλτούρα αλλά για μια παγκόσμια κληρονομιά της οποίας το υλικό αφορά κάθε μέρος του κόσμου όπως επίσης και κάθε  λαό ανεξάρτητα από φυλή γλώσσα και χρώμα.

Η ουσία πέρα από την έντονη οικουμενικότητα που την χαρακτηρίζει συνιστάται ακόμα από θεμελιακές έννοιες όπως η αρετή ,η τόλμη και το θάρρος σε συνδυασμό με την σύνεση , η σοφία και η ευρηματικότητα , το καθήκον και η ανδρεία η ανεξάντλητη υπομονή και η μακρά υπομονή ,η αγάπη για την περιπέτεια και η ελευθερία .

   Επίσης πρέπει εδώ να αναφερθεί ότι προκαλεί εντύπωση ο παιγνιώδης τρόπος με τον οποίο η μυθολογία μας πολλές φορές αντιλαμβάνεται ακόμη και τα πλέον δραματικά μυθικά  γεγονότα όπως επίσης να αναγνωριστεί ότι  είναι προπαντός σκέψη , είναι κατανόηση και αποκάλυψη αληθειών.

   ( Απόσπασμα από την εισαγωγή του βιβλίου

   « ΟΙ ΜΥΘΟΛΟΓΙΕΣ ΤΟΥ ΚΟΣΜΟΥ» Α΄ΜΕΡΟΣ επικός μυθολογικός κύκλος,

 τμήμα ΦΠΨ του Εθνικού Καποδιστριακού Πανεπιστημίου, Κέντρο Διαπολιτισμικής Αγωγής  

Επιστημονικός υπεύθυνος : Θεόδωρος Παπακωνσταντίνου

Υπουργείο Έρευνας Παιδείας και Θρησκευμάτων)

ΑΜΦΟΡΕΙΣ

ΚΑΙ

ΚΡΑΤΗΡΕΣ

  

                  Ήταν πρωτόγνωρο και πολύ ενδιαφέρον φέτος να έχω στο τμήμα του ολοημέρου, παιδιά, που να έχουν αγαπήσει τόσο πολύ την ελληνική μυθολογία και να έχουν τόση επιμονή να ακούσουν , να μάθουν ,να δραματοποιήσουν και να ασχοληθούν με διάφoρους μύθους .

ΕΙΡΗΝΗ του Αριστοφανη

Ξεκινήσαμε με την αρχή του κόσμου και το δωδεκάθεο, με τον Ηρακλή με  τον Θησέα, δραματοποιήσαμε  μύθους όπως Αθηνά και Ποσειδώνας, Περσεφόνη και Πλούτωνας, συνεχίσαμε με τη ζωή στην αρχαία Ελλάδα  και καταλήξαμε στις κωμωδίες του Αριστοφάνη, Ειρήνη, Εκκλησιάζουσες και Όρνιθες.

ΟΙ ΜΙΚΡΟΙ ΑΓΓΕΙΟΠΛΑΣΤΕΣ

Η ΜΕΔΟΥΣΑ

ΑΓΓΕΙΑ

ΣΕΙΡΗΝΕΣ

ΕΠΙΤΡΑΠΕΖΙΟ ΜΕ ΣΤΟΧΟ ΝΑ ΦΤΑΣΕΙ Η ΓΛΑΥΚΑ ΤΟΥΣ ΣΤΟΝ ΠΑΡΘΕΝΩΝΑ

ΟΙ ΓΛΑΥΚΑ ΤΗΣ ΘΕΑΣ ΑΘΗΝΑΣ

ΟΔΥΣΣΕΙΑ

 Αυτό όμως που λάτρεψαν και ζητούσαν επίμονα χωρίς να χάνουν το ενδιαφέρον τους ήταν η Οδύσσεια του Ομήρου.

ΟΔΥΣΣΕΙΑ

ΟΔΥΣΣΕΑΣ ΚΑΙ ΠΗΝΕΛΟΠΗ

ΤΟ ΤΑΞΙΔΙ ΤΟΥ ΟΔΥΣΣΕΑ ΣΤΗ ΜΕΣΟΓΕΙΟ

( 10 ΑΙΝΙΓΜΑΤΑ ΜΕ ΒΑΣΗ ΤΙΣ ΠΕΡΙΠΕΤΕΙΕΣ ΤΟΥ ΟΔΥΣΣΕΑ ΣΚΟΡΠΙΣΤΗΚΑΝ ΣΕ ΟΛΕΣ ΤΙΣ ΑΙΘΟΥΣΕΣ ΚΑΙ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΕΠΑΙΞΑΝ ΤΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΤΟΥ ΚΡΥΜΜΕΝΟΥ ΘΗΣΑΥΡΟΥ)

Λόγω του περιορισμένου χρόνου που υπάρχει στο ολοήμερο για διαθεματικές εργασίες περιορίσαμε τις δραστηριότητες σε μισή ώρα δυο ή τρεις φορές την εβδομάδα. Το πρόγραμμα κράτησε περίπου  τέσσερις μήνες με κάποια μικρά διαλείμματα λόγω εποχιακών θεμάτων. Και φυσικά η προσωπική και κοινωνική ανάπτυξη ,η γλώσσα και τα μαθηματικά ,η αισθητική αγωγή ,η μουσική και οι τέχνες διέτρεχαν όλο το πρόγραμμα.  

              Το πλάνο του μαθήματος  που είχα προγραμματίσει σε αρχικό στάδιο, για τις διάφορες θεματικές ενότητες ( Θεοί , Ήρωες, Κλασσική Ελλάδα) τροποποιήθηκε και εμπλουτίστηκε  λόγω της πληθώρας των ιδεών και των προτάσεων των παιδιών που  με μεγάλο ενθουσιασμό  συμμετείχαν στον σχεδιασμό του . Μετά το Πάσχα ο περισσότερος χρόνος αφιερώθηκε στο σχεδιασμό και στην πραγματοποίηση της παράστασης « ΟΡΝΙΘΕΣ» του Αριστοφάνη. Αφορμή στάθηκε η επιμονή και η αγάπη  μιας   μαθήτριας που είχε παρακολουθήσει την ίδια παράσταση στο Ίδρυμα Μείζονος Ελληνισμού και τη λάτρεψε.

Τα παιδιά με μεγάλο μεράκι έφτιαξαν τις προσκλήσεις

 βοήθησαν στα σκηνικά 

και τα κοστούμια,διάλεξαν ρόλους(ένδιαφέρθηκαν να μάθουν και για κάποια πουλιά)και ανέλαβαν σχεδόν εξολοκλήρου το στήσιμο και τη χορογραφία της παράστασης που ήταν το αποχαιρετιστήριο δώρο στους γονείς του ολοημέρου τον Ιούνιο.
Εγώ, μόνο έφτιαξα τα κείμενα και τα ποιήματα .

       Δεν κουράστηκαν ,δεν γκρίνιαξαν, δεν βαρέθηκαν στιγμή .Ότι έκαναν έβγαινε από τα ενδιαφέροντα τους και τις ανάγκες τους. Ήταν μια υπέροχη εμπειρία και για μένα και γι αυτό τα ευχαριστώ πολύ μέσα από την καρδιά μου.

Πρέσιους,Αντζελίνα,Εσμεράλδα,Στρατής,Λεό,Βάλια,Μάγδα,Ευγενία,Μαρίνα,Μελίνα,Γιώργος,Κλάϊντι,Δώρα.

Ποιός κρύβεται πίσω απο το συναρπαστικό κόσμο του "Τεμπέλη Δράκου"

           Ψάχνοντας στο διαδίκτυο για να εκτυπώσω τα αγαπημένα τραγουδια των παιδιών στο νηπιαγωγείο "έπεσα"  σε μια συνέντευξη του Γιώργου Χατζηπιερή ,του δημιουργού των τριών cd με τον τεμπέλη δράκο. Μια και είμαι φανατική ακροάτρια των τραγουδιων του και τα παίζω σχεδόν καθημερινά με την  κιθάρα στα παιδιά στο σχολείο, θεώρησα πως αξίζει να τον γνωρίσετε κι εσείς .Απολαύστε τον............

 ΠΗΓΗ:
 https://www.newsbeast.gr/weekend/arthro/2795878/pios-krivete-piso-apo-to-sinarpastiko-kosmo-tou-tempeli-drakou

Με οδηγό το διάσημο «Ελεφαντάκι» και τα ξεσηκωτικά «Δέκα Καβουράκια», ο δημιουργός τους Γιώργος Χατζηπιερής μιλά στο newsbeast.gr για τη μουσική, τη ζωή και τα παιδιά

Μπορεί το όνομά του, στο πρώτο άκουσμα, να μην θυμίζει ποιος είναι, ο ίδιος άλλωστε δεν έχει καμία έλξη προς την δημοσιότητα. Τους «ήρωές» του όμως τους ξέρουν οι περισσότεροι και σίγουρα όλοι όσοι έχουν ή ζουν με παιδιά.
Ποιο παιδί δεν έχει τραγουδήσει το ελεφαντάκι που τρώει εφτά κασόνια μακαρόνια, τα δέκα καβουράκια που κάθισαν στον βράχο να φάνε τις καραμέλες τους και το δέντρο στου κήπου τη γωνιά όπου φωλιάζουν τσιπούρες, ζέβρες και γιασεμιά.

Τα τραγούδια του Τεμπέλη Δράκου (Τα τρία cd του είναι «Ο Τεμπέλης Δράκος και άλλες ιστορίες», «Η επιστροφή του Τεμπέλη Δράκου» και «Τα ταξίδια του Τεμπέλη Δράκου») είναι το ηχητικό φόντο αμέτρητων ωρών σε σπίτια, αυτοκίνητα, εκδρομές, παιδικά πάρτι. Τραγούδια γραμμένα με πολλή............................................................(η συνέχεια ΕΔΩ)

"ΕΓΩ ΚΑΙ Η ΣΚΙΑ ΜΟΥ"

   Τους αρέσουν οι κούκλες ,τα αυτοκινητάκια ,τα πλέιμομπιλ,τα κινητά και οι υπολογιστές. Να παίζουν με τα αδέρφια τους ,τους φίλους τους και να μαγειρευουν με τη μαμα τους .

Φοβούνται το σκοτάδι ,τη βροχή και τα έντομα.Ή δεν φοβούνται τίποτε και νιώθουν ασφαλή .Ο ήλιος τους και η σκιά τους .
Είναι αποτυπώσεις της στιγμής; Είναι μίμηση ; Δεν σημαίνει τίποτε , σημαίνει πολλά;
Ότι κι αν είναι , έτσι εκφραζονται τα νηπιάκια.Είναι ο κόσμος τους και είναι πολύχρωμος και ασπρόμαυρος ,ειναι γέλια και κλάματα, είναι φασαρία και ηρεμία. Είναι δημιουργικός και τεμπέλικος. Με λίγα λόγια είναι αξιαγάπητα και μας ομορφαίνουν τη ζωή !!!

          

Αυτή η χρονιά με βρήκε στο ολοήμερο τμήμα του νηπιαγωγείου μας για όλη την σχολική χρονιά.Και ομολογώ το φοβόμουν. Όλη την χρονιά απόγευμα; Δεν θα είναι βαρετό;Πόσο λάθος έκανα!!!
Μισή ωρίτσα δραστηριότητες, φαγητό και μετά χαλάρωση για 45΄ και φυσικά όσα παιδιά θέλουν ύπνος. Όμως..........
μόλις ξαπλώσουν και σκεπαστούν και αφού έχει σκοτεινιάσει ο χώρος αρχίζει η μαγεία του παραμυθιών.
Υπάρχει απόλυτη ησυχία, σχεδόν ούτε οι ανάσες τους δεν ακούγονται και περιμένουν να φτιάξουν εικόνες με το μυαλό τους, με τα μάτια της φαντασίας τους. 
Τι υπέροχο συναίσθημα να διαβάζω ένα παραμύθι κάθε μέρα και μάλιστα αρκετά μεγάλο πολλές φορές,  χωρίς διακοπές ,χωρίς φωνές ,χωρίς κουδούνια, πόρτες και τηλέφωνα .Χωρίς τις φωνούλες.Κυρία με έσπρωξε ,κυρία με κάνει και γελάω ,κυρία να πάω τουαλέτα;
Ήταν το μεγαλύτερο δώρο μου  φέτος.Πολλές φορές δεν θέλω να τελειώσω (ειδικά αν είναι μυθολογία) την αφήγηση .
Τι είναι αυτό που μαγεύει; Τι είναι αυτό που χαλαρώνει τα παιδιά; Σίγουρα το ότι μεταφέρονται σε άλλους κόσμους,ταξιδεύουν και νιώθουν συναισθήματα μέσα από την αφήγηση. Αλλά τελικά δεν είναι μόνο αυτό .Είναι κι άλλα πολλά, σημαντικά και απαραίτητα  που κερδίζουν τα παιδιά μας .
Διάβασα  ένα άρθρο για την σύνδεση των παραμυθιών με τα 8 είδη νοημοσύνης του  Χ.Γκάρντνερ(http://www.naturanrg.gr/pollaplh-nohmosynh-mhpws-hrthe-h-wra-na-thn-ksanaanakalypsoyme/) και μου άρεσε πολύ.Παρόλο που είναι λίγο μεγάλο αξίζει τον κόπο να διαβαστεί.
Το παραθέτω ώστε να το μοιραστώ μαζί σας........

"Η αφήγηση των παραμυθιών και η επίδρασή της στα οχτώ είδη νοημοσύνης του παιδιού"

 

Της Ζωής Νικητάκη

Εχει από καιρό ξεπεραστεί η αντίληψη πως ο έξυπνος και προικισμένος άνθρωπος, είναι αυτός που διαθέτει υψηλό δείκτη νοημοσύνης. Τώρα πια, όταν μιλάμε για έναν άνθρωπο με αναπτυγμένη ευφυϊα, καλούμαστε να γνωρίζουμε για ποια από τα είδη νοημοσύνης μιλάμε, σε ποια από τις ευφυϊες του αναφερόμαστε. Το 1984 ο αναπτυξιακός ψυχολόγος και καθηγητής στο Πανεπιστήμιο Χάρβαρντ, Ηoward Gardner, υποστήριξε πως δεν υπάρχει μια νοημοσύνη, κοινή για όλους τους ανθρώπους, για όλους τους πολιτισμούς και όλες τις εποχές. Αντίθετα, υπάρχουν οχτώ είδη νοημοσύνης, καθένα από τα οποία πηγάζει από διαφορετικό τμήμα του εγκεφάλου.

Πώς όμως μπορεί να συνδέεται η λειτουργία της αφήγησης των παραμυθιών με το ιδιαίτερο προφίλ της νοημοσύνης του παιδιού και την ανάπτυξη της πολλαπλότητάς του;

Τα παραμύθια παρέχουν στα παιδιά πολλαπλά ερεθίσματα, ώστε να αναπτύξουν αποτελεσματικά όλο το φάσμα της νοημοσύνης τους. Γνωρίζουμε ότι αυτά που μαθαίνει το παιδί ως το πέμπτο έτος της ηλικίας του αποτελούν το μεγαλύτερο ποσοστό των νοητικών δεδομένων για την υπόλοιπη ζωή του. Έρευνες νευροεπιστημών των τελευταίων χρόνων μας λένε ότι η ποσότητα, αλλά και η ποιότητα ερεθισμάτων που δίνουμε στα παιδιά από την πρώτη κιόλας ηλικία, όχι μόνο τα τροφοδοτούν με γνώσεις, αλλά δημιουργούν και τις συνάψεις στα εγκεφαλικά κύτταρα, συνθέτοντας και δημιουργώντας τη βάση, στην οποία θα αποθηκεύουν πληροφορίες για την υπόλοιπη ζωή τους.

Κατά τη διάρκεια της αφήγησης ενός παραμυθιού απαιτούνται και καλλιεργούνται τα περισσότερα, αν όχι όλα, είδη νοημοσύνης του παιδιού, τα οποία είναι τα ακόλουθα:
1. γλωσσική ή λεκτική νοημοσύνη
2. μουσική / ρυθμική νοημοσύνη
3. σωματική / κιναισθητική νοημοσύνη
4. συναισθηματική ή διαπροσωπική νοημοσύνη
5. ενδοπροσωπική νοημοσύνη
6. χωρική νοημοσύνη
7. φυσιογνωστική νοημοσύνη
8. λογική / μαθηματική νοημοσύνη

Η γλωσσική ή λεκτική νοημοσύνη

Η γλωσσική ή λεκτική νοημοσύνη αφορά όλες τις λεκτικές ικανότητες του ανθρώπου και εδράζεται στο αριστερό ημισφαίριο του εγκεφάλου. Εκδηλώνεται με την ευαισθησία στον προφορικό και στον γραπτό λόγο, με την ικανότητα εκμάθησης και ομιλίας διαφορετικών γλωσσών και τη χρήση της γλώσσας για την επίτευξη κάποιων στόχων. Τη νοημοσύνη αυτή τη διαθέτει ο ποιητής, ο συγγραφέας, ο ρήτορας, κλπ. Σαφώς και με την αφήγηση των παραμυθιών καλλιεργείται αυτού του είδους...........................η συνέχεια του άρθρου ΕΔΩ

ΠΗΓΗ:  https://www.omorfizoi.gr/h-afigisi-twn-paramythiwn-kai-h-nohmosynh-twn-paidiwn/

 

Ενσυναισθηση-Γιατι οι Δανοι μεγαλώνουν ευτυχισμένα παιδια.

Γιατί οι Δανοί μεγαλώνουν τα πιο ευτυχισμένα παιδιά στον κόσμο 

Σύμφωνα με τον επίσημο δείκτη των Ηνωμένων Εθνών, οι Δανοί είναι σταθερά τα τελευταία χρόνια στις πρώτες θέσεις των πιο ευτυχισμένων λαών στον κόσμο.

Τι γνωρίζουν, λοιπόν, για την ανατροφή χαρούμενων και γεμάτων αυτοπεποίθηση παιδιών; Ένα μικρό, απλό παράδειγμα, που όμως, μπορεί να έχει μεγάλη εφαρμογή στην καθημερινότητά μας, αποτελεί και το παρακάτω: Ο Knud Ejler Løgstrup, διάσημος Δανός φιλόσοφος και θεολόγος, ο οποίος έχει επηρεάσει πολύ τη δανέζικη σκέψη, πίστευε ότι οι γονείς έχουν την ευθύνη να τρέφουν το μυαλό των παιδιών τους με κάτι περισσότερο από διασκέδαση και στείρες γνώσεις. Θεωρούσε ότι πρέπει να καλλιεργούν την ικανότητά τους για ενσυναίσθηση.

Έλεγε ότι οι λέξεις που χρησιμοποιούμε ή οι ιστορίες που λέμε για τους άλλους είναι σημαντικά εργαλεία για να διδάξουμε τα παιδιά μας πώς να μπαίνουν στη θέση των άλλων. Όταν οι Δανοί μιλούν για άλλα παιδιά μπροστά στα δικά τους, για παράδειγμα, οι λέξεις που χρησιμοποιούν έχουν πολύ ενδια­­φέρον. Προφανώς, δεν τις σκέφτονται ιδιαίτερα. Είναι απλώς φράσεις που όλοι οι γονείς χρησιμοποιούν όταν μιλούν με άλλους. Αλλά έχουν μια ισχυρή τάση να τονίζουν τα καλά χαρακτηριστικά των άλλων παιδιών. Είναι πολύ συνηθισμένο να ακούσεις φράσεις όπως «Είναι τόσο γλυκό αγοράκι, έτσι δεν είναι;», «Είναι πολύ ευγενική, δεν συμφωνείς;», «Αυτό που έκανε βοήθησε πολύ, σωστά;», «Είναι καλός, συμφωνείς;».

Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου:

Γιατί οι Δανοί μεγαλώνουν τα πιο ευτυχισμένα παιδιά στον κόσμο; - iPaideia.gr

http://www.ipaideia.gr/endiaferouses-eidiseis/giati-oi-danoi-megalonoun-ta-pio-eutixismena-paidia-ston-kosmo


Επίσης πολύ ωραίο άρθρο και στην ιστοσελίδα..................

 Στο περιοδικό Fatherly διαβάζουμε άρθρο που συνοψίζει τα βασικά σημεία των μεθόδων των Δανών γονέων, όπως αυτά αναλύθηκαν στο βιβλίο «The Danish Way of Parenting», το… ξεζουμίσαμε, το μεταφράσαμε και σας το παρουσιάζουμε:

1. Το ελεύθερο παιχνίδι είναι ζωτικής σημασίας για την ανάπτυξη των παιδιών

Έρευνες έχουν δείξει ότι το ελεύθερο παιχνίδι διδάσκει στο παιδί πώς να μειώνει το άγχος του, πώς να είναι περισσότερο προσαρμοστικό και, ταυτόχρονα, βελτιώνει τις κοινωνικές του δεξιότητες. Κάνει επίσης τα παιδιά να νιώθουν ότι… έχουν τον έλεγχο, αίσθηση που τα βοηθά να αναπτύξουν ικανότητες αυτονομίας και αυτοελέγχου μεγαλώνοντας. Οι Δανοί θεωρούν τόσο σημαντικό το παιχνίδι, που το εντάσσουν σημαντικά ακόμη και στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση.

Πρακτικά:

-Βρείτε χρόνο για παιχνίδι που δεν περιλαμβάνει οθόνες και ενθαρρύνετε το παιδί να χρησιμοποιήσει τις αισθήσεις του –να παίξει έξω, να ζωγραφίσει, να λερωθεί, να χοροπηδήσει και να φτιάξει τρελά σενάρια με το μυαλό του.

-Προσπαθήστε να εντάξετε το παιδί σε ομάδες με παιδιά διαφορετικών ηλικιών, ούτως ώστε να μπορέσουν οι μικρότεροι να πάρουν σημαντικά μαθήματα από τους μεγαλύτερους και οι δεύτεροι να εξασκηθούν στην καθοδήγηση και προσοχή των μικρότερων.......................................................................η συνέχεια ΕΔΩ

https://www.mama365.gr/33822/giati-oi-danoi-megalonoyn-ta-pio-eytyhismena-paidi.html

ΤΙ ΕΙΝΑΙ ΤΕΛΙΚΑ ΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ;

                      Παραθέτω ένα ωραίο κείμενο απο το kindykids.gr για το τί είναι και τι δεν είναι το νηπιαγωγείο για καλωσόρισμα στη νεα σχολική χρονια 2018-19.

Πηγή: https://www.kindykids.gr/parents/499-ti-einai-to-nipiagwgeio.html

ΤΙ ΕΙΝΑΙ ΤΕΛΙΚΑ ΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ...;

Να μια ερώτηση που οι περισσότεροι γονείς ακόμη και σήμερα δεν μπορούν να απαντήσουν… Αν και οι πληροφορίες πλέον ταξιδεύουν με απίστευτη ταχύτητα είναι πραγματικά ανεξήγητο πώς πολλοί γονείς ακόμη και σήμερα δεν γνωρίζουν τι είναι το νηπιαγωγείο.

Ας ξεκινήσουμε όμως με το τι δεν είναι το νηπιαγωγείο.

Σίγουρα δεν είναι ένας παιδικός σταθμός ή προέκτασή του. Δεν περιμένουμε από το νηπιαγωγείο να έχει το πρόγραμμα ενός παιδικού σταθμού, γιατί πολύ απλά δεν είναι αυτός ο σκοπός του.

Δεν είναι χώρος «παρκαρίσματος» των παιδιών, που επειδή δεν έχουμε....................η συνέχεια εδώ


 Επίσης προτείνω για ανάγνωση το άρθρο για την σχολική προσαρμογή στους γονείς των καινουριων παιδιών στο νηπιαγωγείο μας.

https://sofiaschildworld.blogspot.com/search/label/%CF%80%CF%81%CE%BF%CF%83%CE%B1%CF%81%CE%BC%CE%BF%CE%B3%CE%AE

Καλό ξεκίνημα!!!

                             Καλή αρχή σε όλα τα παιδιά και τους γονείς του σχολείου μας . Ευχομαι να έχουμε μια υπέροχη χρονιά ,γεμάτη χαμόγελα, δημιουργία και καλή συνεργασία .